强化内涵建设，提高人才培养质量。依托“双一流”建设学科“生态学”以及“生态+”学科群优势，以及地理科学、生物科学2个教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，持续强化生态文明教育。设立“碳中和科学”交叉学科学位点，建设“全球变化与碳中和科学”微专业，开设《环境问题观察》《城乡生态保护的中国智慧和实践》等实践型通识课，积极探索多学科交叉的复合型生态环境类人才培养模式。开设《丈量美丽中国》野外考察实践课程，设计“青山、绿水、海疆、林海雪原”等路线，组织学生开展野外调查和研究，把课程开到祖国大地的山水林田湖草沙中。在长江口湿地、浙江天童、安徽天堂寨、上海金山廊下等地建设实践教学基地，推动实现实践教学从陆地到河口滨海、从森林到城市、从理论研究到工程实践的全覆盖。加强数字化技术应用，探索建立基于数据驱动与5G网络融合的典型生态环境全息教、学、研空间，努力打造新形态智能互动的课堂教学模式，进一步提升教育教学实效，努力培养一批高素质、创新型“绿色人才”。
瞄准关键问题，增强科研创新能力。基于绿色化学传统学科优势，布局建设“绿色碳科学”前沿交叉学科，与相关研究院共建绿色低碳能源化工联合实验室、石油化工分子转化与反应工程全国重点实验室，协同开展碳资源高效利用、石油资源分子水平转化、原子经济化工、零碳石化等相关技术攻关，为推动“双碳”目标下石油化工产业升级和化石能源绿色转型发展提供有力支持。深耕常绿阔叶林生态系统保护、恢复和利用，建设浙江天童森林生态系统国家野外科学观测研究站、普陀山森林生态系统定位观测研究站，打造地空一体化森林生物群落观测系统，助力地区植被恢复和森林生态系统保护。深入开展生物多样性科学与保护相关领域基础研究，承办第十四届全国生物多样性科学与保护研讨会，加快推动相关科技成果转化应用。生物多样性与陆地碳汇协同提升学科创新引智基地获批高等学校学科创新引智基地。开展我国海洋微塑料监测和研究，在海洋塑料与微塑料污染监测分析技术，海洋微塑料分布、来源、输运和归趋，以及生态环境效应评估技术研究方面取得积极进展。系统开展黄海绿潮起因、藻华形成、生长和传播机制等研究，努力为全球应对大规模漂浮的大型海藻藻华问题提供“解题思路”、贡献“中国方案”。
立足区位特点，助力生态环境保护。加强“中国现代城市研究中心”“长三角区域一体化研究中心”等研究基地建设，与相关政府部门共建“长三角一体化法治研究院”等智库平台，集聚多方优势资源和专家力量，推出一批高质量咨政成果。以政产学研协同创新平台“崇明生态研究院”建设为依托，持续开展崇明岛生态监测和保护工作，积极为崇明世界级生态岛建设贡献智慧。牵头推进“长三角典型河口湿地生态恢复与产业化技术”国家重点研发计划，构建针对淤积型岸段、侵蚀型岸段和季节性冲淤岸段的本地植被快速扩繁技术体系，助力提升相关地区候鸟栖息地的生境质量。探索技术赋能生态治理区域应用，研究形成太湖富营养化治理与管理成套技术体系，自主研发应用推广服务系统，并接入江苏省太湖流域水生态环境智慧监管平台。联合相关企业研发基于多源遥感技术的水生植物智能监测与预警系统，已在黄浦江、吴淞江等重点河流部署10余套，相关数据接入上海市智慧城市“一网统管”数据中心，为智慧城市管理和水生植物监测提供技术支撑，助力建设人与自然和谐共生的长三角。
注重寓教于行，拓展绿色低碳实践。将践行绿色低碳发展理念融入育人全过程，拓展社会实践、志愿服务、创新创业等“第二课堂”。积极推进大中小学生态文明科普教育一体化建设，打造生态文明理念“大科普”与生态环境知识“小科普”有机结合的特色科普教育模式。学校入选全国科普教育基地、上海市环境教育基地，学生“双创”项目获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国金奖、全国大学生创新创业年会优秀学术论文奖等。开展绿色校园创建，推进教学楼、图书馆整体照明及校园路灯等节能改造，在部分学生宿舍建设太阳能、光热、空气源热泵、燃气锅炉多能互补集成的浴室热水系统和屋顶光伏等以提高清洁可再生能源占比，推进“校园楼宇屋顶花园建设”“楼宇周边环境微更新”“丽娃河及樱桃河滨岸生态改造”等工程。开发涵括校园植物、鸟类、昆虫知识百科的校园生态地图小程序，引导学生从认识、观察和保护身边动植物做起，共同守护校园生态环境。将生活垃圾分类、资源节约等内容纳入新生入学教育，建设生态文明和绿色校园相关劳动教育课程，开展“双碳”创新创意学术文化节、“低碳生活周”等宣传教育和实践活动，着力涵养绿色低碳生活的良好风尚。
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